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2008 Erwachsenenbericht

Mit dem Erwachsenenbericht wollten wir Jugendlichen die Möglichkeit geben, die Erwachsenen zu evaluieren. Leider fanden wir keine Finanzierung

Stichwort: Öffnung für Partizipation und Selbstermächtigung

https://docs.google.com/document/d/1foRJS1OAlKHrIqeqiRuWzCUPT022p48zUtPVdXjs3kc/edit?usp=sharing

Das große Problem ist, Jugendlichen ein neues Feld zu eröffnen, ohne dass wir Erwachsene es wieder in unsere Politik und unsere Vorstellungen einordnen. Erwachsene, die Jugendlichen etwas anbieten, können eigentlich nur etwas Erwachsenes anbieten.  Jugendliche haben eigene und andere Prioritäten als Erwachsene, es lohnt sich, diese zu verstehen und anzuerkennen.

Stellen wir uns vor, es würden die Grundlagen aller Untersuchungen von denen bestimmt, die untersucht werden sollen. Das würde bei bestimmten Krankheitsbildern funktionieren. Das würde bei Kriminellen schon schwer vorstellbar. Und man kann die Frösche nicht befragen, wenn man einen Teich trocken legen will.

Möglich wäre ein kleiner Start mit fünf Klassen, in denen die SchülerInnen aus 20 von uns vorgeschlagenen Problemfeldern aus der Bundesebene fünf auswählen, die als Grundlage im Pilotprojekt ERWACHSENENBERICHT behandelt werden sollen.

Dann könnte man mit 20 Klassen das Pilotprojekt starten. Sie erhalten einen Leitfaden (wofür und mit was drin?) und fünf Wochen Zeit. Zu den gewählten fünf Feldern (Beispiele wären gut) werden Verweise für die Recherche in Form von Links, Literatur und ExpertInnen vermittelt, die den Jugendlichen bei der Erfassung des Problems und bei möglichen Lösungsansätzen behilflich sind. (das entspricht nicht den Hinweisen im Leitfaden?)Einmal wöchentlich werden Verfahrensfragen geklärt und Experten vermittelt.

Am Ende schlagen alle teilnehmenden Schulklassen für den ersten realen Erwachsenenbericht ihre Themenfavoriten vor, so dass ihre eigenständige, demokratische Auswahl den authentischen Rahmen steckt.

Wirkung

Die Arbeit der Jugendlichen am Erwachsenenbericht soll in beide Richtungen wirken: Sie soll den Erwachsenen Hinweise geben, wie die nächste Generation denkt und was sie von der heutigen Politik erwartet. Die Ergebnisse können von Politik und Gesellschaft zum Anlass genommen werden, dringende Reformen anzupacken oder eigene Positionen zu über- und Zukunft ein bissel anders zu denken. In der politischen Debatte sind Argumente von Jugendlichen zunehmend wichtig,

Die Wirkung der gemeinsamen Arbeit auf die Jugendliche selbst ist mindestens genauso wichtig. Sie lernen über ihre Zukunft zu nachzudenken, Forderungen zu formulieren, gesellschaftliche und politische Prozesse zu erkennen, Anstöße zu geben und vielleicht selbst anzupacken. Sie erfahren den Wert von Demokratie und Partizipation nur, wenn sie eigenständig  damit umgehen können. Denn in jedem Feld sollen Möglichkeiten erarbeitet werden, das Umdenken durch aktives Handeln deutlich zu machen.

Der Erwachsenenbericht

Einzelergebnisse werden von den Jugendlichen erfasst, die Daten ausgewertet, bewertet, Zusammenfassungen von einer Redaktion erstellt und abgestimmt. Aus den Teilergebnissen entsteht der Erwachsenenbericht.

Der vollständige gebundene Bericht einem Mandatsträger überreicht.

Die Jugendstudie Baden-Württemberg erfasst, neben den Basisdaten der befragten Jugendlichen zwischen 12 und 18 Jahren, die Themenfelder Freundschaft, Geld, Schule, Freizeit, Engagement, Werte und Zukunft. Insgesamt wurden 2.436 Jugendliche aus nahezu allen Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs per Fragebogen befragt.

Zur Auswertung wurden sowohl quantitative als auch qualitative Methoden angewandt. Die erhobene Stichprobe orientiert sich an den vom Statistischen Landesamt Baden-Württemberg erfassten Übergänge von der Klassenstufe vier der Grundschule auf eine weiterführende Schulart und wiest in der aktuellen Untersuchung folgende Übergangszahlen auf: 16,5 Prozent Schülerinnen und Schüler an Haupt- und Werkrealschulen, 33,3 Prozent an Realschulen, 47,4 Prozent an Gymnasien und 2,8 Prozent an Gemeinschaftsschulen.

Alle Jugendlichen wurden in drei Altersgruppen aufgeteilt: 12 bis 14, 15 bis 16 und 17 bis 18 Jahre. Mit den Ergebnissen der Studie erhalten Jugendliche und deren Eltern Informationen darüber, was Jugendliche interessiert und bewegt. Aber auch für engagierte Fachkräfte der Jugendbildung innerhalb und außerhalb von Schulen sind Meinungen, Interessen, Wünsche, Aktivitäten und Zukunftsvorstellungen Jugendlicher von großem Interesse. Das Gleiche gilt für das Entscheidungsmanagement von Trägern der Jugendbildung, von Verwaltungen und beratenden Gremien. Wesentliches Ziel der Jugendstudie Baden-Württemberg ist es deshalb, die aus Sicht Jugendlicher wichtigsten Themenfelder durch eine Abfrage zu beleuchten.

Einige Hundert Jugendbefragungen – alle wollen wissen, wie die Jugendlichen ticken.

Um weitere Erkenntnisse und Anregungen für die Umetzung einer Politik für alle jungen Menschen in Deutschland zu gewinnen,  hat  die  Bundesregierung  eine unabhängige, interdisziplinär zusammengesetzte Sachverständigenkommission mit der Ausarbeitung des 14. Kinder- und Jugendberichts beauftragt.

Die 17. Shell Jugendstudie untersucht, unter welchen politischen und sozialen Bedingungen Jugendliche heute aufwachsen und wie sie sich dabei eine Persönlichkeit erarbeiten. Die Studie bildet die Vielfalt der jugendlichen Lebenswelten ab und arbeitet gleichzeitig heraus, wie sich junge Menschen heute von vorherigen Generationen unterscheiden.

Die neue SINUS-Jugendstudie „Wie ticken Jugendliche 2016?“

rheingold salon hat im Auftrag des Industrieverbandes Körperpflege- und Waschmittel e. V.  die Entwicklung des Selbstwertgefühls von Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Alter von 14 bis 21 Jahren untersucht. Welche Rolle spielt ein gepflegtes Aussehen für Jugendliche und junge Erwachsene. Welchen Einfluss hat die Pflege des Äußeren auf das Selbstwertgefühl der Jugendlichen? Und inwieweit können Kosmetik- und Schönheitsprodukte die Jugendlichen bei ihrer Selbstfindung unterstützen? Die erste tiefenpsychologisch-repräsentative Studie zum Erwachsenwerden liefert Antworten auf diese spannenden Fragen.

Bankenverband: Wie ausgeprägt ist das Interesse junger Menschen an Wirtschaft und Finanzen? Wie gut sind ihre ökonomischen Kenntnisse, und was halten sie von einem Schulfach Wirtschaft? Wie gehen Jugendliche und junge Erwachsene mit Geld um? Wie sehen ihre Finanzplanung, ihr Sparverhalten und ihre Online-Nutzung aus? Fragen, denen die Jugendstudie auf den Grund geht.

Jugendstudie „Generation What?“: Wie die Studie ergab, können sich in Deutschland etwa 80 Prozent der 18- bis 34-Jährigen ein Leben ohne Gott, 70 Prozent ein Leben ohne Auto und 79 Prozent ein Leben ohne Fernsehen vorstellen. Selbst ein glückliches Leben ohne Kinder ist immerhin für 52 Prozent der deutschen Befragten denkbar. Überraschend dagegen das Ergebnis für Italien: Dort können sich 76 Prozent der jungen Menschen ein Leben ohne Bambini vorstellen.

Und jede Stadt, die etwas auf sich hält, macht eigene Jugendbefragungen:

Jugendbefragung München 2016

Jugendbefragung – Stadt Bamberg

PROSOZ Herten: Jugendbefragung

Jugendbefragung Stadt Voerde (Niederrhein)

Jugendbefragung – Jugendforum Reutlingen

Jugendbefragung – 2. Kinder- und Jugendbericht Rheinland-Pfalz